新学期，中班组整体的班级风格为自然物语，我们班选择了以大树为主题的班级环创。经过班级老师的共同努力，把班级门头装饰成一棵很大很大的树。正如我们的愿景：希望小朋友能像大树一样茁壮成长，因没有一棵大树从一开始就是大树。

  孩子们每次进班都能看到这棵大树，渐渐对大树产生了浓厚的兴趣。与此同时，散步的时候，大家发现幼儿园里也有很多树，而且这些树都不一样。于是，老师，这是枇杷树吧?我知道这是银杏树这棵树有多大呀?慢慢的变多的声音在我的耳边响起……教育源于生活，借着小朋友们对大树的好奇，我们便开展了《你好，大树》的班本活动。

  《3～6岁儿童学习与发展指南》提出：支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。树，不仅是我们生活所需，也带给我们美好的童年记忆。树，虽然是小小的生态区，但它容纳、孕育了许多的生命。在进行你好，大树这个主题时，我们大家都希望提供给孩子亲近树，认识树，甚至爱上树的机会，不仅让幼儿探索自然中的树，而且让他们喜欢以艺术形式去表达对树的认识，真正地和树做朋友。

  班级教师以小朋友见过哪些大树?为话题，大家讨论得热火朝天，每个小朋友都认识好多不同的树。

  为了丰富幼儿的认知，帮他们积累经验，我们打算邀请爸爸和妈妈当我们的大树顾问。我们利用周末时间，发放你好，树朋友调查表，围绕树的品种、树的结构、树皮的纹路等开展了亲子调查，鼓励家长带着小朋友们一起去通过观察、感知、画画等多种形式，给大树做笔记。

  通过调查、分享，孩子们发现身边竟然有这么多种大树，而且每种树的叶子、树皮、大小都不一样，这大幅度提升了孩子们对树的兴趣和探索欲望。那幼儿园有哪些树呢，我们也进行了调查和查找资料，发现有鸡爪槭、樱花树、香樟树、银杏树、紫薇树、桂花树、腊梅树、玉兰树等等。在寻找大树的过程中，孩子们简单地了解了这些树的名称、树叶的形状，掌握了它们的基本特征，能够准确辨识。

  在假期中，幼儿与家长一起去寻找生活中的大树，并与大树合影，小朋友认识的树木慢慢的变多，有的小朋友还给自己起个别名大树百科王子呢。

  寻找大树的活动，不仅让小朋友们对树有了更深的认识，更在他们心中种下了热爱自然、探索世界的种子。

  拿起放大镜，来到大自然，我们来观察树木啦!树皮的纹理，树叶的脉络，树下的小昆虫……都逃不过我们的火眼金睛，观察树木真是太有趣啦!

  通过《了不起的大树》、《小树的四季》、《树先生成长记》、《树冬天为什么脱衣服》等与树相关的绘本阅读活动，幼儿知道了大树的四季变化，还可以用语言描述出大树的四季变化。

  大家满心欢喜，带着画笔画本，开展了班级里的第一次户外写生活动。此次户外写生活动，赋予了孩子们更多的可能性。他们用眼、用手、用心去感受真实的世界，真正地融入大自然中，更加地亲近自然、热爱自然、乐于探索自然中的美景。

  在前期寻找以及调查活动中，我们得知小朋友对大树的关注不再仅仅停留在大树的样子，而是想要更深入地去了解大树，于是我们展开了对大树进一步的探索。大家一起了解、认识树的基本结构。各位明白了大树是由树根、树枝、树叶、树皮这几个部分所组成，并基本了解了它们各自的作用。

  我这棵树虽然很细，但有15个圈圈!我的这棵树很粗，但它只有8个圈圈。我们的树粗细不一样，但圈圈一样多。经过探讨与查阅资料，孩子们发现树桩的○就代表着树的年龄，这些○就叫年轮。树每长一年就多一个○，圆圈越多就证明这棵树的年龄越大。年轮有几圈，树就有几岁了，而年轮的宽窄和气候的变化有关。

  那树皮有哪些部分所组成?树皮里面有什么?带着这样一些问题，教师带领幼儿亲身观察并讲解，原来薄薄的一层树皮也有很多组成部分，它们还有自己的名字。

  其实，小小的树皮还有着大大的价值，树皮到底有什么用呢?餐后活动时，教师带领孩子们一起分享了树皮的作用。

  树皮有着神秘莫测的图案和凹凸不平的肌理，每棵大树都有它独特的树皮，它们的花纹都不一样，有独特的美，怎样将树皮上的花纹画下来呢?大家一起思考，探索出树皮拓印的方法。

  哇，原来用白纸和油画棒就能将大树的花纹给拓印下来。有的小朋友自己完成，有的小朋友选择一起合作，不仅亲自体验了操作的流程，也丰富了生活经验。

  于是，孩子们一起捡树叶，通过个人的观察和教师的讲解，了解到树叶的基本结构。

  户外活动时，大家一起去找各种不一样的形状的树叶。通过看一看、闻一闻、摸一摸、画一画等方式，孩子们认识了各种各样的树叶，加深幼儿对树叶的了解。

  树的品种不一样，叶子颜色也不同。有的树一年四季都是绿色的，有的树冬天会掉叶子。树叶有不同的颜色是因为有叶绿素的存在，不同的树所含有的叶绿素不同，所以显示的颜色也不一样。幼儿总能细心发现周围的变化，他们从树叶的各个角度察觉缺陷、研究问题、处理问题，而老师作为一个倾听者，要适时捕捉、给予鼓励和支持。幼儿从生活中了解树叶的奥秘并运用到日常生活中去。

  孩子们用自己捡来的树叶，自己当设计师，一片一片做成了皇冠头饰。大家成就感爆棚，带着亲手制作的皇冠头饰，在幼儿园里炫耀。

  孩子用他们独特的方式去探索世界，如同大自然这位慈爱的养育者一般，与孩子一同体验自然的奇迹。

  大树和我们的生活息息相关，那么大树在我们的生活中有啥作业呢?可以做什么呢?

  孩子们认真找着身边的木制品，发现我们的生活已离不开木制品，它们让我们的生活更加便利!

  大自然中随处可见的树枝、树叶，又给孩子们带来了无限的探索与乐趣……自从有了它们，孩子们便扮演着幼儿园里、回家的路上、小区里的拾荒者。

  这些捡来的树枝、树叶可以怎么玩呢?于是，老师给孩子们发布了亲子任务，和爸爸和妈妈们一起大展身手。

  大树用宽厚的枝叶为我们遮阳，用清新的空气让我们呼吸。一起做个小小守护者吧，不乱折树枝，不随便在树上刻字，还要记得多浇水、多施肥，帮助大树长得更强壮。当看到有人伤害大树时，要勇敢地告诉他们：大树是我们的好朋友，我们要好好保护它!

  保护树木，人人有责。小朋友们把护树宣传牌挂在幼儿园的大树上。希望所有的小朋友都能爱护大树!

  大家还制作了树的身份证，这样我们就能清楚地知道每个树的名字啦!多认识一棵树就多认识了一个树朋友。

  小朋友们化身绿色小卫士，拿起水壶认真地为大树浇水，希望它们能茁壮成长!

  冬天的脚步悄然而至，为大树涂上一层白石灰，不仅会形成保温层，增强树木的防寒抗冻能力，还可以杀菌、防虫呢。寒风中，我们的小朋友们用纯真的心和巧手，自制衣服，为小树送上了温暖的呵护。小小的行动，不仅让孩子们学会了关爱生命，也让他们的心灵变得更美好。

  《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。此次课程借助随处可见的树木，通过直接感知、亲身体验、真实的操作等方法展开了一系列关于树的探究，在追随问题中不断深挖新的课程，从而建构幼儿对树的真经验。在对大树的探索过程中，孩子们进行了多次当地考验查证、资料查找，针对好玩的树叶有趣的树皮等问题进行探索，并运用观察发现、比较、符号记录等方式寻找答案。在解决真问题的过程中，孩子们获得发现问题、处理问题的方法与能力。同时，幼儿的知识经验也在生活中慢慢积累起来，从愿意主动提出保护树木到保护花草，爱护环境，养成良好的行为习惯，也使本次的主题活动在自然而然中生根、繁枝、开花、结果。

  大自然是一个生动有趣的课堂。作为教师，我们要及时捕捉孩子们的兴趣点与需要，抓住开展课程的契机。活动中，坚守支持者的角色。尊重幼儿的想法，支持幼儿讨论以及他们的试误探究之旅，给予必要的支持，充实活动，让孩子进入深度学习。

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